¿Qué te resaltó particularmente de esta sesión?
¿De qué manera tu dolor te “informa” y de qué manera te “guía” a veces?
Responde a esta cita sobre "poseer" tu propia historia: "No puedes darle algo a Dios si no lo tienes" (p. 169).
Comparte una forma en que te hayas conectado con un niño o adolescente a tu cargo.
¿Cómo lidias con el desaliento en tu rol? Comparte algunas cosas que te han sido útiles y que pueden alentar a otros en tu grupo.
Describe un momento en que un evento emocionante fue seguido por una rabieta o un derrumbe.
¿Qué tipo de cosas aprendiste que puedes incorporar de inmediato en tus interacciones con los niños o adolescentes?
Escribe sobre un ejemplo de las Escrituras de cuando Dios, o una de las personas de Dios, cuidó de manera integral a alguien.
De “Preguntas iniciales”: ¿Qué consejos te dieron las personas antes de que [estuvieras en tu rol] de lo que te ríes ahora?
¿Cómo estás preparado para el comportamiento inadaptado? ¿Cuál es tu plan para cuando suceda?
Piensa cuando pasas tiempo con niños o adolescentes de lugares difíciles. ¿Qué tipo de "ritmo" tienes? ¿Tienes prisa? ¿O te tomas tu tiempo, simplificas y disminuyes la velocidad?
¿Cuál es un problema específico que tiende a surgir con frecuencia? Escribe un plan para saber qué hacer la próxima vez que suceda.
De “Preguntas iniciales”: ¿Qué quiere decir la gente cuando se siente bendecida por Dios u otras personas?
¿Cuál de los pasajes de las Escrituras de esta sesión te resonó?
El libro dice: “Si tuviste cuidado instrumental, querrás hacer un proceso de sanidad en un lugar seguro. Incluso si tuviste una crianza de nutrición, aún puedes hacerlo mejor ”. Escribe una cosa que harás esta semana para buscar la curación. Si no deseas compartir esto con el grupo, infórmalo a tu facilitador.
De la discusión grupal, "No es intuitivo darle poder a un niño desafiante. ¿Qué puedes aprender de la historia sobre el lavado de cabello de Rosie, acerca de sus desafíos, sus necesidades y la respuesta de la Dra. Purvis? "
De la discusión grupal, “Consulta la tabla Tratar con el desafío. Comparte un momento en el que utilizaste una estrategia de conexión en lugar de una estrategia de distanciamiento ".
Cuando piensas en los estados de alerta, ¿cuáles son algunas de las señales en cada nivel que serás más consciente esta semana?
¿En qué será diferente tu toque según el estado de alerta en el que se encuentra un niño o adolescente?
¿Qué aprendiste sobre el tono, el volumen y la cadencia de la voz?
¿Qué quiere decir la Dra. Purvis cuando dice que al dar voz a un niño, desarmamos el miedo, la agresión y gran parte del poder de su historia?
¿Cuáles son algunas de las formas en que le has dado voz efectivamente a un niño o adolescente que no tenía voz?
De la Discusión en Grupo, “Lee 1 Reyes 19: 11-13 nuevamente y discute cómo estás escuchando el susurro silencioso de Dios en un mundo ruidoso.”
Piensa en un momento en que recientemente corregiste el comportamiento de un niño. ¿Qué tan bien lo hiciste con cada uno de los componentes de la respuesta IDEAL?
Cuando corriges el comportamiento de un niño, ¿te sientes más o menos conectado con ese niño? ¿Qué es algo que aprendiste de esta sesión que puede ayudarte a conectarte aún más?
¿Qué tan cómodo te sientes ofreciendo “repeticiones”? ¿Te das la misma cantidad de gracia con tus errores que le das a un niño por los suyos?
¿Describirías tu estilo más natural de compromiso con los niños a los que sirves como Democrático, Permisivo, Negligente o Autoritario? ¿Has cambiado eso a medida que has adquirido conocimiento y experiencia?
Lee a través de "Tu eres 'El buen jefe'" en la pág. 79 de tu cuaderno. Escribe sobre algo que no te habías dado cuenta antes o sobre algo que debías recordar.
"Yo (Karyn) puedo ser la persona más exigente que haya estado en la vida de este niño ... También puedo ser la más alegre" (p. 82). Explique cómo estas dos características aparentemente opuestas se combinan en un estilo de crianza o cuidado.
¿Dónde en las Escrituras ves un ejemplo de poder compartido?
En tus palabras, explica la importancia de las frases de valores de vida.
La Dr. Purvis dice que los valores de vida están "atrapados,” no "enseñados.” Sabiendo esto, ¿cuáles son algunas de las frases de valor de vida que te gustaría mostrar mejor a los niños a los que sirves? Utilizar p. 68 para obtener una lista de términos de valor de vida, si es necesario.
De la p. 68 en el libro de ejercicios, comparte 3 ejemplos de enseñanza que hayas pensado para ayudar a un niño a aprender las frases de valor de vida correspondientes.
Dentro de nuestro ministerio queremos crear una cultura de CCT. Esto se reflejará en las relaciones entre el staff y los niños, pero también entre el staff y otros adultos. Da un ejemplo de cuando alguien te mostró amor y aceptación, lo que ahuyentó tu miedo.
Jesús se hizo carne y habitó entre nosotros. No esperaba que nosotros resolviéramos las cosas por nuestra cuenta y luego acudiéramos a Él cuando pudiéramos "hablar su lenguaje". En cambio, se humilló a sí mismo y se convirtió en uno de nosotros. ¿Cómo has podido, o cómo ha podido alguien que conoces, seguir este ejemplo de Cristo en el contexto de trabajo con niños?
“La principal forma de lograr la conexión es mediante la expresión verbal de quienes escuchan, entienden y se preocupan lo suficiente como para responder. La barrera es que el miedo silencia la voz de nuestros hijos "(p. 59). Escribe una respuesta a esta frase.
Al crecer, ¿te acuerdas de decirte a ti mismo: "Cuando tenga hijos, haré (o no) las cosas de manera diferente a mis padres"? ¿Qué te hizo querer hacer las cosas de manera diferente y qué cosas crees que hicieron bien tus padres? (Adaptado de las preguntas iniciales en la página 26)
Comprender la historia de un niño es lo que nos ayuda a entender su comportamiento. A menudo en nuestro trabajo, no conocemos la historia de un niño. Comparte algunas estrategias o una historia que tengas sobre cómo has podido usar el trabajo de detective para comprender qué indica el comportamiento de un niño sobre su historia.
¿Cuáles son algunas de las necesidades sensoriales que has notado en los niños a los que sirves? ¿Cómo puedes ayudar a satisfacer esas necesidades?
Aprender sobre la respuesta de miedo de un niño a la sobrecarga sensorial puede ser muy interesante, pero ¿puedes mirar a un niño en el momento y ver los indicadores de miedo (respiración rápida y superficial, músculos de la mandíbula tensos y pupilas dilatadas)? Comparte un momento en el que te diste cuenta y lo que hiciste una vez que entendiste lo que estaba sucediendo.
La Dr. Purvis compartió que el corazón de Dios es que estemos conectados para estar completos. Lee 1 Corintios 12-13 y escribe un versículo en el que quieras meditar a lo largo de la semana mientras te relacionas con otros en Cristo.
Comparte algunas ideas que adquiriste sobre ti mismo o sobre un niño al que sirves (¡o preferiblemente ambos!) Usando la tabla en las páginas 30-31.
Comparte un ejemplo reciente de cuando el comportamiento de un niño fue desconcertante o frustrante para ti. Al pensar en eso, es más probable que el niño:
Era incapaz de entender lo que pensaba, sentia, queria o necesitaba, O
¿había un problema de procesamiento sensorial?
Ya sea en general o con un niño en específico, responde:
¿Qué ha ido realmente bien?
¿Cuál es la parte realmente difícil en este momento?
¿Cuál es tu mayor necesidad?
De la página 19, pregunta 6: Entonces llamarás, y el SEÑOR responderá; Clamarás por ayuda, y él dirá: Aquí estoy I. Isaías 58: 9 (NVI)
¿Cómo te anima este verso personalmente?
¿Cómo te anima este versículo a responder a las necesidades de tu hijo?
El primer párrafo grande en la p. 20 menciona la curación que puede suceder cuando un niño aprende a "abrazar completamente su pasado, presente y futuro". Cuando han pasado cosas difíciles en su pasado, ¿cómo podemos ayudarles a que acepten eso? ¿Cuáles son algunos ejemplos bíblicos de este suceso?
Como cristiano, ¿alguna vez luchaste con una figura de autoridad que te corrige todo el tiempo sobre tus comportamientos? ¿Cómo te hizo sentir eso? Hay una oración en la p. 23 que dice: "... nuestro objetivo principal con el niño es la relación - y surgen nuevas conductas de esas relaciones seguras y amorosas". ¿Has visto esto en tu caminar con Dios? ¿Cómo conduce la relación a un comportamiento modificado con nuestro Padre celestial?